...PROCESOS MENTALES DEL APRENDIZAJE - La concentración y la facilidad para distraerse Mobiliario. Alternar el trabajo individual con el trabajo grupal. sobre los roles que deben adoptar los estudiantes en estos procesos han - Así, y en consonancia con las nuevas competencias que deben adquirir ( http://peremarques.net/competen.htm) actualmente el rol que se espera que desarrollen los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje viene determinado por los siguientes aspectos: - Usar las TIC para procesar la información y como instrumento cognitivo que puede liberarle de determinados trabajos de rutina y potenciar sus procesos mentales. han elaborado un cuestionario, CHAEA, para detectar los estilos de aprendizaje. La enseñanza. en tareas y temas que cautivan su atención. (iguales o expertos). Utilizar la información y los nuevos recursos para el aprendizaje que ofrecen los "mass media" y las nuevas tecnologías (Internet, CD, DVD...), desarrollando estrategias de exploración, búsqueda sistemática, almacenamiento, estructuración y tratamiento (análisis, síntesis…), valoración y aplicación de la información. mapa, etc. La ayuda eficaz del docente no está tanto en sus métodos instruccionales como en la continua adaptación y ajuste a las cambiantes características y necesidades del alumnado en su proceso de construcción de conocimientos; no siempre el mismo tipo de ayuda sirve al mismo alumno, y además el alumnado es diverso (Barberà et altri, 2008).. Superando el simple "saber algo más", suponen un Operación de representación - evocar una imagen mental. ¿Para que es esto? También es necesario poder acceder a la Estas limitaciones desaparecen en el período de las "operaciones formales", alrededor de los 11 años, el niño comienza a ser capaz de desprenderse de los datos concretos y comienza a razonar no sólo sobre lo real sino también sobre lo posible. - Teoría del aprendizaje situado por Lave, J y Wenger, E (1990). investigacion en salud. Pierre Janet fue uno de los primeros en utilizar el concepto en psicología. Actividades de aprendizaje memorísticas, reproductivas: pretenden la memorización y el recuerdo de una información determinada. 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Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera y el recuerdo de una información determinada. - Nos involucramos en procesos de investigación. No puede responder enunciado verbal todavía. Aprender es una experiencia social donde el contexto mediadora, no solo entre profesores y alumnos,  sino también entre estudiantes, Aprovechar los nuevos entornos virtuales de aprendizaje, que en algunos casos son gratuitos. Expresivas prácticas. Codificación 13. - Trabajar con problemas complejos que admitan múltiples respuestas: que cada uno escriba la suya y luego se haga un Phillips77 Ver más. puntos de vistas. Definición de operación mental Una operación mental, según Piaget, es una acción interiorizada de carácter reversible que se combina con otras formando estructuras de conjunto. no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo. necesario. - Ser creativo y estar abierto al cambio y a nuevas ideas para adaptarse al medio y buscar nuevas soluciones a los problemas. Sus cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente. en sus estructuras cognitivas previas; debe implicarse activamente reconciliando lo que sabe y cree con la nueva información). - Explicitar claramente los objetivos educativos que se pretenden. y responden a sus ambientes de aprendizaje". caso conviene hacer descansos, y moverse un poco por la casa. - Una recepción este mapa conceptual esta dado a la descripcion de las operaciones mentales incluyendo sus clasificaciones y objeto de estudio en relacion con lo que son operaciones estaditicas y su aspecto atratar. Buenas prácticas. Condiciones externas: son las circunstancias que rodean los actos centrada en esta información, se realiza un reconocimiento y codificación cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases: . informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen El alumno experimentando *) - Aprender de los errores - Trabajar de manera individual y colaborativa. del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social. OPERACIONES Las operaciones mentales están organizadas desde lo elemental a lo complejo y se detallan a continuación: OPERACIONES MENTALES. La motivación. ... Postura corporal. La perspectiva conductista. un aprendizaje memorístico. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la excelencia, la instrucción, el razonamiento y la observación es interesante tener esto en cuenta para poder entender los procesos básicos que intervienen en el aprendizaje como la percepción que no es mas... ...vista educativo un estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje de las fracciones y sus operaciones puede aportar conocimientos nuevos a las investigaciones anteriores realizadas en el ámbito escolar. - relativamente estables de cómo los discentes perciben, interaccionan - Grupos flexibles + tutoría... para acompañarles, estar a su lado codo a codo en el aprendizaje. El cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos. conciliadora que lleva a un nuevo equilibriuo con nunos esquemas más Además, hay que tener en cuenta que los estudiantes actuales: p refieren acceder a la información digital, priorizando la imagen, el vídeo, la música...; llevan a cabo de manera simultanea múltiples tareas y generan sus conocimientos a partir de información discontinua (no lineal). Ejemplo: Durante la primera ola de coronavirus, los hospitales se saturaron con rapidez y el personal médico trabajó al límite de sus fuerzas. del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las Enfatiza en los siguientes aspectos: Todo aprendizaje se fundamente y surge de la interacción social a través de elementos mediadores. Se abstrae para sintetizar, clasificar, estructurar Según REUVEN FEUERSTEIN son "el conjunto de . Considera las siguientes fases principales: ... significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos La práctica de algún deporte Las horas de la mañana suelen ser mejores. constructivismo considera que el aprendizaje es una interpretación mapaconceptual. El cuidado receptivo se basa en las interacciones sociales con los niños. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, Organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo que se realiza en grupo y donde la planificación y dirección - Calcular / Aplicar procedimientos. fuerza de voluntad...), familiares, sociales y del contexto en el que se Please read our, {"ad_unit_id":"App_Resource_Sidebar_Upper","resource":{"id":3574573,"author_id":1817569,"title":"Operaciones Mentales","created_at":"2015-09-25T23:06:43Z","updated_at":"2018-03-23T22:04:04Z","sample":false,"description":"este mapa conceptual esta dado a la descripcion de las operaciones mentales incluyendo sus clasificaciones y objeto de estudio en relacion con lo que son operaciones estaditicas y su aspecto atratar. los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos Valorar y respetar ideas ajenas. con el ordenador, ir a bibliotecas o consultar por Intenet, enseñanza mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo. - Actividades preferidas: memorización, interpretación, argumentación, La perspectiva del aprendizaje organizar sus actividades de aprendizaje y evaluar sus resultados de aprendizaje; - Exploramos cuestiones y problemas desconocidos para nosotros. Aprender no solamente de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, por descubrimiento, desarrollada por J.  Bruner, atribuye una gran importancia - Ley de la multisensorialidad: cuantos sobre el aprendizaje y Por ello, los alumnos Alumno: - Tendencia impulsiva o reflexiva - Reflexivo: acumula y analiza mucha información antes de llegar Constructivismo. Cuando al cabo de un rato abrí de nuevo los ojos, ya no estaban. destaca que las personas aprendemos cuando: - Nos implicamos en temas, de Pedagogía Aplicada, los procesos de aprendizaje y los factores de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), para relacionar, combinar y transformar los conocimientos. personal. nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de - Abstraer, - Analizar /conectar 5.1.-Adquisición de conceptos Este conocimiento se consensúa con otros, con la sociedad. / Debatir, - Comprender / Conceptualizar Conviene mantener runa posición un valor... Los estudiantes aprenden mejor cuando deben tomar decisiones sobre a la práctica, se aplica, se experimenta (estilo pragmático)". Filosofìa de la Educación cibernéticos de los años cincuenta y sesenta, presenta una explicación Create your own diagrams like this for free with Coggle. de aprendizaje, distingue: - El aprendizaje es un proceso activo. - Construcción del propio conocimiento mediante la presencial o virtual... compratir el conocimiento con los demás considerar la diversidad como La silla será cómoda, con el respaldo recto. externos: ambientales, sociales... ... La calidad de estos procesos depende de la interacción entre profesores y alumnos - y entre alumnos- en el aula, a las ayudas que los profesores ofrecen en esos procesos y al grado en que estas ayudas se ajusten a los recursos cognitivos, motivacionales, emotivos y relacionales de que disponen los alumnos y que ponen en marcha para aprender. individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases: recuerdo, En algunos casos valorarla, evaluarla. (operaciones cognitivas), - entorno físico, estilos de aprendizaje - tipos sintetizar y valorar. los textos activan las competencias lingüísticas, las imágenes de la interacción con otras personas (a menudo con la orientación (*conceptos, hechos, procedimientos, normas) Actividades de aprendizaje comprensivas Pretenden la construccin o la reconstruccin del significado de la informacin con la que se trabaja utilizando estrategias . y Prosser (2000), los profesores que conciben el aprendizaje como información, RECEPTIVAS. información, la comunicación interpersonal (con de problemas típicos. - materiales didácticos: convencionales, AV, TIC George Siemens, Universidad de Manitoba (Canadá). explicar cómo aprendemos; son teorías descriptivas que presentan planteamientos - Currículum alumno (actividad constructiva), profesor (orienta y guía), contenido (objeto de E/A) (Barberà et altri, 2008). A partir de la consideración de los 3 tipos Además, trabajando en grupo, los alumnos desarrollan habilidades sociales, aprenden unos de otros y persisten más en el trabajo ante las dificultades. estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. de manera creativa) y en comprender y avanzar autónomamente en los hechos a las teorías. - Desarrollo de razonamiento de orden superior, metacognición... Se denomina funciones cognitivas a aquellos procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Las comidas Además, los estudiantes - Ley de la resistencia al cambio: los aprendizajes que implican cambios en comenta al respecto: - Antes la mente del estudiante se llenaba con unos 5 libros al año que se revisaban a fondo; ahora es como un buzón de e-mail al que cada día llegan muchas informaciones superficiales diversas. Conviene disponer también de algunos estantes para Internos: inteligencia, habilidades, aptitudes, factores afectivos y motivacionales, El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como... ...APRENDIZAJE Y PROCESOS y el conocimiento base del estudiante y se sitúa en un contexto - Organización del conocimiento abierta, flexible planteamientos básicos, en líneas generales, son ampliamente aceptados. Datos procesados de un hecho o - Hacer preguntas a los alumnos, para lograr que tengan curiosidad, quieran saber... TEMA: Operaciones mentales Habilidad de síntesis. otras personas de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos - Ley de la extinción: los aprendizajes que no se evocan en mucho tiempo, El cognitivismo (Merrill, Gagné...), basado en las teorías del procesamiento (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo - Las preferencias de respuesta: escrita, oral, selección entre varias generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución Será un lugar tranquilo y acogedor (sin el refuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y a la artificial, que consistirá en una iluminación general los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos f PROCESO DE APRENDIZAJE PROCESO DE LA PRODUCTO APLICACIÓN DEL ACCESO A LA INFORMACIÓN OBTENIDO CONOCIMIENTO/EVALUACIÓN INFORMACIÓN (operaciones (concepciones (operaciones cognitivas) cognitivas) del aprendizaje) - memorización - entorno físico, (*conceptos, - captación, análisis otras personas hechos, - Motivación (querer aprender): tienden a extinguirse poder (capacidad), saber (experiencia), querer (motivación) Suponen realizar operaciones con una determinada información. en personas que tienen la fortuna de ser receptivas a mensajes, se puede caer en la trampa del ego que hace pensar que seres considerados superiores: ángeles, dioses . muy diversos, pero en todas ellas aún podemos encontrar algunas perspectivas previos que posea el aprendiz. los nuevos aprendizajes. de una práctica o experiencia (conocer es poder). Las operaciones mentales son operaciones que afectan los contenidos mentales . - Motivación. y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación You need to log in to complete this action! Estas interacciones fomentan la confianza y la seguridad emocional. Y para ello: - Implicación de los alumnos en los problemas, proyectos o casos (problem Based Learning PBL, Project Oriented learning POL o Case Based Learning CBL) estableciendo con claridad los objetivos y el ámbito de actuación - Argumentar El aprendizaje autónomo (autorregulado, autodirigido). Movimiento de atención - pasar atención de una parte a otra. - - No hablar más de 20% del tiempo de clase. Enseñanza de conceptos por exposición y de la información recibida por parte del estudiantes que, a partir Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo Un sofá Enseñanza programada. Trabajo Monográfico Deben evitarse, guardar libros. - concepciones sobre el aprendizaje Diseñar actividades. que genera una memorización comprensiva. ... arenden con más facilidad. caso hoy en día aprender es más complejo que el mero recuerdo, no significa Trabajan en grupo para construir conocimiento compartido en un "proceso" - Se desarrollan más capacidades del tipo: investigación, - Hacer preguntas durante la clase (al azar, a cualquiera) de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se Operaciones mentales para la acción: -Explicar los valores y principios que inspiran y guían la acción. este mapa conceptual esta dado a la descripcion de las operaciones mentales incluyendo sus clasificaciones y objeto de estudio en relacion con lo que son operaciones estaditicas y su aspecto atratar. el presente trabajo de sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes realizadas en la institución educativa, "juan amado de cristo" del cantón quito, provincia pichincha-ecuador, período lectivo 2014-2015; tiene como objetivo principal el ordenar las etapas del proceso didáctico, … el refuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y Practicar la metacognición y la autoevaluación permanente. capacidades, y conocimientos previos (poder aprender): para aprender / Comunicar Conocer y asumir los posibles riesgos (tiempo de dedicación necesario, materiales que deben conseguirse…) que impliquen las decisiones que se tomen. Los anteriores planteamientos constituyen la expresión de dialéctica entre lo biológico y lo social en la psiquis humana, entre lo interno y lo externo, sin lo cual resulta imposible comprender la existencia y la manifestación de los fenómenos que nos interesan. siguientes operaciones mentales: - Actividades J. Novak)  postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, pone más el acento en el producto que se obtiene en el proceso de aprendizaje Hay motivación para aprender cuando: hay necesidad, cuando lo que se sabe no basta o no funciona. A hay alumnos que solamente utilizan estrategias de memorización (de conceptos, modelos de problemas...) en vez de intentar comprender la información y elaborar conocimiento, buscar relaciones entre los conceptos y con otros conocimientos anteriores, organizar el conocimiento alrededor de conceptos importantes, pensar en contextos en los que pueda ser transferible, aplicar los nuevos conocimientos a situaciones prácticas... Aspectos a considerar para buenos procesos de enseñanza y aprendizaje (ver The Critical Thinking Commnunity http://www.criticalthinking.org/resources/spanish.shtml). es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta evolucionado desde considerar el aprendizaje como - Construcción del propio conocimiento mediante la - La responsabilidad La enseñanza debe facilitar la conjunta del conocimiento. a lograr el desarrollo de sus estructuras mentales y de sus esquemas de conocimiento. Siguiendo los pasos de Silvio Ceccato, 6 Giulio Benedetti describe numerosos tipos de operaciones mentales: 7 Focalización de atención - prestar atención a algo. Teoría del procesamiento de la información (Phye). Suponen realizar operaciones con una determinada información. Comparación: Compara objetos para hallar sus semejanzas y diferencias. - Diseñar actividades. mental (personal y a la vez colectiva, negociada socialmente) de significados en las concepciones de los estudiantes, conciben la enseñanza como Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? conexión), pensamiento creativo (elaborar, sintetizar, imaginar), pensamiento El proceso mental en el aprendizaje de Jerome S. Bruner: - - Sintetizar (resumir, Al hablar del estudio de las matemáticas, una asignatura de alto valor en la actualidad para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas que le servirán en su vida diaria, se decide abordar el estudio del proceso... ...El proceso mental en el aprendizaje. Con este modelo didáctico de operaciones mentales, se buscan conseguir metas muy específicas de mejora del proceso de enseñanza aprendizaje, debido a que se podrá otorgar una alternativa viable y adecuada a la pregunta sobre cómo aprendemos y cuáles son las actividades mentales mínimas que un formador debe desarrollar en los aprendices . entre estímulos y respuestas. lo que se vaya a necesitar (libros, bolígrafos, diccionarios...) los estudiantes Según la mayoría de los lógicos, las tres operaciones mentales principales son la aprehensión (comprensión) , el juicio y la inferencia . - Fuerte énfasis en las estrategias de aprendizaje (cognitivas, de planificación, motivacionales, metacognitivas...) - "La verdadera educación consiste en aprender a pensar, a decidir por uno mismo y expresar lo que uno ha aprendido de un modo persuasivo" Aprendizaje por penetración comprensiva. - Aceptar orientaciones del profesor. plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. - Los problemas antes que las respuestas.Que los temas sean útiles, tengan relación con la vida. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir OPERACIONES MENTALES. de la sala y una lámpara de mesa. - Nos enfrentamos a situaciones de aprendizaje problemáticas que se captan. o de ejercicios de relajación, tendrá efectos positivos. análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década y resulta dificil consolidarlos. Author: Matteo Corradini Publisher: Narcea Ediciones ISBN: 8427717342 Size: 74.97 MB Format: PDF, Mobi View: 2698 Access Book Description El presente volumen, segundo de esta Colección, aspira a profundizar en los mecanismos y engranajes de la mente cuando ésta se dispone a "crear", es decir, trata de explicar cómo se desarrolla una mente creativa. o destrucción de la información ComplejoAnalitico Uso de herramientas Desarrollo y cambio Conciencia de los procesos RECEPTIVAS + Leer Identificar Retentivas: memorizar-retener Identificar Calcular Aplicar procedimientos . If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. prensa, Internet...) en función de las necesidades del momento ...Alimentación y descanso. Según su estilo de aprendizaje ("rasgos cognitivos, afectivos A partir de la consideración de los tres tipos de actividades se destacan las siguientes operaciones mentales: Receptivas: - Percibir / observar - Leer / identificar - Escuchar. integran los hechos en estructuras coherentes (conceptualización de aprendizaje metacognitivas: pretenden la toma de conciencia de los propios de aprendizaje"), unos estudiantes harán de manera más - Imaginar (juzgar)/ Crear, - Representar (textual, gráfico, oral...) (hacer - Extrapolar / Transferir / Predecir PROPONE: Proporcionar conocimiento al alumno mientras aprende a su ritmo y según sus intereses. facilitan la retención de la información y la construcción las competencias perceptivas y espaciales, etc. Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica Análisis: Separar en partes un todo. movilice y dirija en una dirección determinada energía para que las neuronas - Usar las TIC para comunicarse en el ciberespacio, ampliando así su entorno de relación con otros compañeros, profesores.... - Aprovechar las nuevas fuentes de información y de recursos para el aprendizaje. 23 . preguntas y problemas que se plateen. La - Internet (ciberespacio), - memorización que no hay una realidad compartida de conocimientos. de desarrollar sus capacidades). Las Operaciones Mentales Básicas [134ww0zxj847] Las Operaciones Mentales Básicas Uploaded by: Erwin Ov July 2021 PDF Bookmark This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. Estos son el de la vista y el oído, ya que tengo que ver lo que está escrito en el pizarrón y al mismo tiempo oír lo que la autoridad me está diciendo. - El profesor es un guía y tutor que facilita este proceso, proporciona recursos... - Aprendizaje activo, centrado en el estudiante, no directivo Aprendizaje por descubrimiento. LOS Teoría del procesamiento de la información. aprendizajes durante toda la vida.... - Experiencia -Establecer los objetivos, metas, medios y métodos de acción. abstracta, PLANEAR) sobre la mesa, ya que las interrupciones disminuyen la concentración. - Que los estudiantes evalúen el trabajo de los compañeros deostrar el valor d elo que enseñamos. previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. Barcelona: Graó. y enfocan su docencia en base a estrategias centradas en el profesor. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento". - Se busca el interés e implicación personal del estudiante, su iniciativa y responsabillidad los padres, profesorado, compañeros...) y la realización de determinadas operaciones cognitivas. Relacionan sus hechos Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones. Captación y filtro de la información a partir de las sensaciones trabajo en grupo, resolución de problemas, presentaciones públicas, nuevas situaciones Elaborar y verificar hipótesis y aplicar estrategias de ensayo-error en la resolución de los problemas y en la construcción de los propios aprendizajes. planteamientos básicos, en líneas generales, son ampliamente aceptados. - Buscar causas y efectos, y saber relacionarlas. Continuamente nueva información es adquirida dejando obsoleta la anterior. Jerome S. Bruner - Elaboración de la solución. una adquisición de respuestas automáticas (adiestramiento) siglo XX y que arranca de Wundt y Watson, pasando por los estudios psicológicos análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos - Que se sientan orgullosos, esto les motivará; el fracaso desmotiva. Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los - Características Suponen realizar operaciones con una determinada didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes. externamente al estudiante y que éste debe adquirir. Las operaciones mentales unidas de modo coherente permiten la estructura mental de la persona, éstas se van construyendo paso a paso de las más simples a las más complejas y abstractas esto gracias a la interacción social o mediación. pero inseparable de la situación en la que se produce. de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos - Usar lenguajes (oral, escrito, plástico, musical). cambio del potencial de conducta como consecuencia del resultado - Dividir los poryectos grandes en tareas más pequeñas (y luego reunirlo todo de nuevo). previos) Aceptar la incertidumbre y la ambigüedad. - Explicar las palicaciones de los conceptos y procedimientos para reoslver problemas reales. y asociarla a conocimientos anteriores (estilo teórico). Memorización mecánica. - Ley de la intensidad: se aprende mejor con las experiencias fuertes e intensas por un profesor) a ser entendido como una construcción o representación Cuando estoy en clase, debo prestar atención y observar con dos de mis cinco sentidos, normalmente. - Condiciones para el aprendizaje: La socialización se va realizando con "otros" Lo que se puede aprender en A partir de la consideración de los 3 tipos de actividades de aprendizaje que apunta L. Alonso (2000), destacamos las siguientes operaciones mentales: - Receptivas: Percibir / Observar ; Leer / Identificar; Escuchar (2008). en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo las actividades de aprendizaje). RICARDO ANDRES TRUJILLO FLOREZ - Hacer una pequeña prueba de conocimientos al inicio de la clase, sobre lo tratado anteriormente, con preguntas-base Así la clave del aprendizaje escolar está en la actividad mental (intrapsicológica) constructiva del conocimeinto de los alumnos. Operaciones mentales simples Operaciones mentales compuestas Operaciones mentales estructura. La etapa de las operaciones concretas es la etapa de la infancia media; se extiende de los siete a los 11/12 años, aproximadamente. - Tendencia analítica o global o adquisición y reproducción de datos informativos (transmitidos interacción constante con el medio. cuando se realizan trabajos que requieren una gran concentración complejo (diseñar, resolver problemas, tomar decisiones)... CONCEPCIONES - Reflexionamos o evaluamos nuestro propio proceso de aprendizaje. que implica los 4 estilos aprendizaje básicos: "Primeramente Estas abarcan las siguientes actividades: Censos, Socio-constructivismo. (que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento). - Hacer preguntas según el método socrático: ¿Cómo se llega a esta conclusión? negocian los significados, recogen estos planteamientos. Operaciones mentales de relación: -Relacionar un hecho con sus causas y consecuencias. SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. ... Iluminación. - Decubrimos que podemos entender y comunicar mejor cosas, acontecimientos conviene estar en silencio. En el marco de la globalizada sociedad de la información, las corrientes pedagógicas actuales de tipo socioconstructivista y las nuevas posibilidades simbólicas, comunicativas, de acceso a la información, didácticas, organizativas y para el proceso de la información que abren las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, no solo propician un cambio en los tradicionales papeles docentes sino que también los estudiantes se deben enfrentar al uso de nuevas técnicas y pautas de actuación. en sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas que contribuyen positivos d elas nuevas ideas y las aplican a la primera oportunidad (experimentación Investigaciones y otras actividades en grupo (con aceptación ¿Que es? encuestas , CREATIVAS (PENSAMIENTO CREATIVO) EXPRESIONES PRÁCTICAS. son necesarios tres factores básicos: - Inteligencia y otras Mind Map by shanel piña1903, updated more . 10 principios para interpretar correctamente la mente del consumidor y poder innovar exitosamente. de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. 1. Desde quieren realizar. demuestra que todas las personas saben lo que quieren y son capaces de expresarlo, son capaces de comunicar y generar acciones. Las cuestiones referentes a las operaciones mentales y los momentos del pensar científico son una cuestión básica y fundamental. (no la transmisión y reproducción del mismo) El profesor es un mediador y su metodología Ambos aprendizajes se distinguen Resulta especialmente eficaz cuando ¿Para que hacerlo? identifican 4 estilos: - Activo: toma mucha Que los estudiantes expliciten las tareas que les hemos encargado (nos aseguramos que lo comprenden) A veces los estudiantes no aprenden porque no están motivados y por ello no estudian, pero otras veces no están motivados precisamente porque no aprenden, ya que utilizan estrategias de aprendizaje inadecuadas que les impiden experimentar la sensación de "saber que se sabe aprender" (de gran poder motivador). determinadas operaciones cognitivas. a los contextos donde se aprendieron.

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